說完了鐵路之旅，
其次就是無意義的「閱讀書寫課程北區教師研習」。
「為什麼呢？
因為…反正就是不去不行啊，
一切都是為了做計畫，要有業績。」
以上的話是不是以前也說過？
對，
我直接把上學期研習的網誌網誌找來貼了。
平心而論，這次的研習內容，比較認真一點唷！
是請2位（群）高中國文老師，
分別談他們的教學策略、教學群體運作。
對於了解現在「高中教學現場」，
是有幫助的吧。
有去有照片。
可惜，放在大學應該是沒用的。
為什麼？
教學策略…唉，
上課分組限時搶答，
而且，只是為了理解〈岳陽樓記〉「上下天光，一碧萬頃」，
還要學生上台去畫出來（比賽）；
如果我是大學生，
會覺得你也太把我當白癡了。
至於教學群體、共同備課，
更是不可行。
海德格繼任胡塞爾的哲學講座，
如果那時他的課綱也被「共備」，不能講自己的東西，
也不會有後來的海德格了。
這是侵犯學術自由。
因此，這些也許適合高中生吧，但對大學實在不合適。
正如寒假時，東華×宏學長對我說的，
翻轉教學這一套，現在想來應該在高中做，
大學要求的應該是專業性和深度才對。
不過，高中老師真的是很努力，
我很可以認同這點。
只是，應該來聽的不是我們，而是教育部的大官，
他們來好好「研習」才是有意義的。
××××××
一走進健行科大，首先很意外，
「嗯？」
不是已經進了校園嗎？怎麼又到了街上？
校園被切成2段真的很特別。
原本以為會像上學期的研習一樣，
在大講堂、人數眾多，
沒想到這場竟然只有30人報名，
地點也換在小教室…，
這樣是要叫我怎麼看書？
而且上午的「仙女」場，
她真的把我們當成高中生來「分組限時搶答」，
一直走過來、走過去，
於是我真的沒辦法讀書了！
最後，
只能下午再來看《當村上春樹遇上榮格》，
也只看完2/5。
但是這本書真有趣，
原本以為，河合俊雄恐怕不及他的父親隼雄吧？
但並不會喔。
「現代意識」的確立，這個問題很有意思，
雖然是心理學，
但是和傅柯所說似乎可以呼應。
只是，
如果把中國思想追求心靈境界放進來看，
應該如何呢？
不知道。但能引起問題的，都是好書啊。
自我意識的確立，大約是10歲左右的事，
榮格自己也是在稍後的12歲發生的。
村上春樹的小說，
好幾次特別寫到10歲發生的關鍵事件。
這一點正是關鍵。
引述河合俊雄的話：
「從小孩轉變為大人最重要的第一個關卡，
似乎是在九歲到十歲的時候。」
「小學四年級生，經常為精神官能症—和大人完全一樣—
的症狀所苦。」
回想我自己的10歲，那時候發生了什麼事嗎？
只記得3年級還是4年級開始的暑假，
開始著迷地看《小叮噹》，
拼命地看「大山書店」的書，也是這時開始的。
不記得什麼特別的事了。
所以，
我是轉大人失敗了嗎？
××××××
可能因為人數少，
這次健行科大提供的點心，真的很隨便！
竟然只是喜年來的餅乾包，
連咖啡都拿摩卡的三合一就隨便充數了。
上次在致理科大，
可是2台咖啡機，外加蛋糕點心隨便吃，
真是差太多了！
還好進入校園之前，
好像就有預感似的，先在小七買了咖啡。
早上喝完，
中午下樓，到他們行政大樓後面的「紐約咖啡」再買一杯。
他們的學生熱情地推薦：
「老師，這是健行的名產喔！
喝喝看，下次來一定要再喝！」
我苦笑。下次也許沒有機會再來了呢。
這位女同學，
在健行已經6年了，從二技、出國、又回來念研究所，
完全母校愛。
咖啡確實不錯，只是偏甜。
1天2杯咖啡，平常絕對禁止，
但研習不得不如此。
××××××
終於，結束研習、簽退，才拿到研習7小時的證明書。
就是為了這張。
但是這張，對我自己來說，
也不能用來評鑑、升等，完全無用啊！
還好，
早上來到中壢時，路上經過一家彩券行。
才8點半不到就開了啊！
感動之餘，買了一張大福彩。
晚上回來對獎，中了3號！200元！
這是這天的安慰獎。
但是到家就發現網路又壞了，一下又斷網33小時。
補記：
1.走廊的另一邊正好是健行科大通識老師們的研究室。
看他們的課表，每週大約14小時的課。真辛苦。
2.這次去研習的絕大多數都是年輕的兼任老師、博士生。
果然被壓榨的都是底層。
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